（1）实验教学质量标准

实验是理论联系实际，提高学生动手能力，培养创新思维和科学精神的重要环节。

实验应分四个层次进行，一是教学大纲要求的基本实验，二是综合性实验，三是在教师指导下，学生设计的实验，四是参加科研活动的研究性实验。通过这四个层次的实验训练，使学生的实验技能得到全面系统的提高。

①实验教学文件标准

实验教学必备实验教学大纲、实验教材（实习指导书）、实验教学安排三项教学基本文件，缺一不可。首先教学大纲由教研室或教学研究所统一制订，经系所室讨论修订，报学院/系部教学委员会审定、院部批准后上报学校教务处备案和统一装订公开。教学大纲应符合培养方案要求，形式规范、内容优化、要求明确，紧跟教学改革的步伐，严格执行，不得随意变动。实验教学大纲定期修订。其次是所有实验均应有规范的实验教材（或实习指导书）及其配套教学资料。第三是指导教师应严格按实验教学大纲的要求组织实验教学，实验教学大纲内容包括实验项目名称、实验内容、课时数等。

②准备实验标准

指导教师应提前做好实验准备工作，规范摆放仪器，保证实验课的顺利进行及实验室干净、整洁。鼓励自制或改进实验仪器，提高实验开出率。实验指导教师、实验室人员应提前进入实验室，检查实验器材并试做，要做到精通实验内容，熟练掌握实验过程及步骤的要求，确保实验效果。提前通知学生按照实验教材（指导书）进行实验预习。

③实验教学指导标准

实验操作开始前，检查预习报告；指导教师要讲清实验目的、原理、操作及实验中易出现的问题。演示实验动作规范，对实验内容的讲解重点突出，论据充分。